ОСВ¶ТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ: мета та основн завдання О.ґ.Висоцька, доктор флософських наук, завдувач кафедри випереджаючо освти ДО¶ППО 1992 р. - Конференця ООН у Ро-де-Жанейро з навколишнього середовища та розвитку (ЮНСЕД), на якй було прийнято ршення про змну курсу розвитку свтового спвтовариства у напрямку його сталого розвитку.2002 р. - Всесвтнй самт ООН з сталого розвитку у Йоганензбурз.грудень 2002 р. - Генеральною Асамблею прийнята Резолюця «Про Декаду ООН з освти для сталого розвитку, починаючи з 1 счня 2005 року» (2005 - 2014);Постановою Кабнету Мнстрв Украни вд 26 квтня 2003 р. 634 затверджено «Комплексну програму реалзац на нацональному рвн ршень, прийнятих на Всесвтньому самт з сталого розвитку, на 2003–2015 роки».Нагальною потребою ХХ¶ столття формування такого способу життя, який склав би основу довготривалого ощадливого розвитку людства;Освта для сталого розвитку охоплю екологчну, економчну та соцальну проблематику навчання та виховання пд кутом зору формування ново системи цннсних орнтирв та моделей поведнки пдростаючого поколння та суспльства загалом. Що таке сталий розвиток? Сталий розвиток (вд англ. sustainable development ) – стабльний спрямований, збалансований розвиток економчно та соцально сфер при рацональному використанн екологчних ресурсв. Поняття сталост передбача створення умов для розповсюдження такого пдходу до життя, коли розвиток суспльства спрямований забезпечувати потреби ниншнй поколнь без втрат для майбутнх поколнь забезпечувати сво власн потреби Як складов сталост? - економчна стабльнсть (економчна пдсистема);- соцальний захист (соцальна пдсистема);- екологчна безпека (екологчна пдсистема) Як ключов завдання сталого розвитку? * забезпечення випереджаючого розв'язання проблем соцального та духовного розвитку; • узгодження темпв економчного розвитку з господарською мнстю екосистем; • збереження вдновлення природних екосистем та хньо здатност до самовдтворення Що таке освта для сталого розвитку? Освта для сталого розвитку базуться на фундаментальному припущенн, що людство ма радикально змнити сучасний хд економчного, екологчного соцального розвитку для забезпечення здорового та яксного життя ниншнх та майбутнх поколнь Що метою освти для сталого розвитку? Формування мислення, орнтованого на стале майбутн та вдповдн смисложиттв цнност проритети – ключова мета освти для сталого розвитку Чому традицйна освта не в змоз бльше задовольнити потреби сьогодення? * Традицйна освта неспроможна вчасно реагувати на гостр проблеми та повною мрою задовольняти потреби сьогодення, оскльки; • лише перелчу проблеми не нацлена на х розв'язання; • не да змоги осягнути системну картину свту, оскльки бльшсть дисциплн викладаться вдокремлено; • не спрямована на вивчення та практичне розв'язання мсцевих проблем; • суспльство розвиваться швидшими темпами, тому знання часто застарвають ще до закнчення термну навчання. Яким змст освти для сталого розвитку? • яксть життя, соцальна справедливсть та рвноправнсть; • збереження рзноманття: культурного, соцального та бологчного; • взамозв'язок: у суспльств, економц та довклл; • усвдомлення вдповдальност перед майбутнми поколннями; • громадянська позиця, права та обов'язки громадян; • потреби та права майбутнх поколнь на яксне життя. Як змни передбача ОСР в навчальному процес? для викладачв – це перехд вд передач знань до створення умов для х активного засвоння та отримання практичного досвду;для учнв – це перехд вд пасивного засвоння знань до активного х пошуку, практичного осмислення;для кервництва навчальним закладом – це змни у використанн ресурсв закладом, впровадження принципв сталост та демократизац в управлння, налагодження далогу з зацкавленими групами населення. Яку роль вдгра екологчна освта у впровадженн ОСР? Екологчна освта була передумовою виникнення освти для сталого розвитку та стала базою.Зараз освта для сталого розвитку охопила вс сфери дяльност людини уособлю значно ширше поняття, нж екологчна освта 49 великих та малих мст Украни об’днано у мережу мст сталого розвитку Украни. Цю нцативу було започатковано пд час Пан-ґвропейсько конференц мнстрв довклля «Кив — 2003».До Мереж входять: Донецьк, Внниця, Одеса, ¶вано-Франквськ, Суми, Севастополь, Нкополь, Славутич, Бориспль, Кузнецовськ, Павлоград, Ужгород, Токмак, Дебальцеве, Новоозерне, Овдополь, Ладижин, Татарбунари, Заозерне, Чугув, Сватово, Кровське, Торез, Днпродзержинськ, Харцизьк, Артемвськ, Прилуки, Маквка, Чернвц, Миргород, Дзержинськ, Бердянськ, ґвпаторя, Кременчук, Баштанка, Чорноморське, Овруч, Косв, Сергявка, Калуш, Долина, Галич, Надврна, Яремче, Луцьк, Житомир, Тернопль, Коломия, Луганськ. ЗАНЯТ¶ЙНА МОДЕЛЬ ОСВ¶ТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА Цлсний розвиток дитини як особистост – головна мета модернзац дошкльно освти на сучасному етап розвитку держави. Як пдйти до реалзац Ново програми? Як не вдмовляючись вд того позитивного, що було ранше, перейти на роботу по-новому? Ц питання хвилюють педагогв-дошкльникв.Освтнй процес в дошкльних закладах здйснювався донин за диною заняттвою моделлю. Утм, у рзних кранах свту успшно снують й нш модел. Базова програма розвитку дитини дошкльного вку «Я у Свт» надала дошкльним закладам право вибору сво модел органзац освтнього процесу.Ршення про вибр освтньо модел нашого закладу об
Сторнка вихователя-методиста
» Сторнка вихователя-метод
Запам'ятати на цьому комп'ютер
Саксаганський район. КДНЗ 42
Саксаганський район. КДНЗ 42 - Сторнка вихователя-методиста
Комментариев нет:
Отправить комментарий